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儿童英语专家李文玲教授:语音意识对学习英语至关重要(系列文章三)

美国传腾国际大学教育学院教授、博士生导师,第一位北师大心理学博士、第一位中美儿童分级阅读比较研究专家、4C人才标准引入领军人物。研究领域包括儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级等。著《教育与心理定量研究方法与统计分析》等多部北师大专业教材。


前言

李文玲教授讲解了关于语音意识与英语学习的关系。小编将教授讲座内容编辑成为系列文章,希望能够帮助英语机构和家长更好地提升中国孩子学习英文的效率。

建立语音意识是英语学习的重要保障之一

何为语音意识?

李教授在讲座中强调:

英语学习最重要的一个特点就是发音。我们学习英文并不是把单词背下来就能进行应用,最重要的就是语音学习,我们称它为语音意识(awareness),即能够意识到语音的规律。

语音意识的教学

语音意识的教学在美国从学前开始教。学生需要逐渐意识语音的规律,比如说rhyming就是押韵,如mat、pat、mat有一种韵律,孩子能发现这种韵律,这就是一种语音意识。再比如辨别英文单词的首音、中间音以及尾音。语音意识训练对于英语学习非常的重要。

学前语音训练

在学前,孩子除了发现押韵,单词中不同位置的字母发音,也可以进行拍手等节奏的训练帮助孩子建立语音意识。

Phonics学习

学前班到一年级,美国语音教学要教phonics,即语音和字形的关系。比如ph发什么音。芬兰的阅读研究在世界上特别超前。其实芬兰普及阅读教学跟美国是差不多,但它的优势是芬兰语言发音规律是非常规则。但英文的发音是属于非常不规律的,这就使得英语的语音规律不是那么容易掌握。

中国孩子学习英文的建议

我们必须要学习英文的语音规律,学习phonics中间的音和形之间的关系。尤其是英语启蒙教育,孩子掌握自然拼读后,他的英语学习就会突飞猛进,这个结论也基于很多心理学、语言学研究的证据。

Phonics学习避免误区

60年代,美国的教育学家门研究发现语音意识的重要性,从此美国的所有学校都开始将phonics融入到教学之中,其实,phonics的学习与中文识字一样枯燥无味,机械性的反复练习甚至让孩子们对学习都丧失了兴趣。

发现这种情况后,教育学家门在对原有的phonics体系进行了学习通道的升级,将原有枯燥的重复机械学习改善为通过故事阅读提升语言学习,这也就是目前最被教育界认可的引入全语言学习方法(Whole language approach)。




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