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儿童英语专家李文玲教授:英语学习三大误区(系列文章一)

美国传腾国际大学教育学院教授、博士生导师,第一位北师大心理学博士、第一位中美儿童分级阅读比较研究专家、4C人才标准引入领军人物。研究领域包括儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级等。著《教育与心理定量研究方法与统计分析》等多部北师大专业教材。

前言

李文玲教授针对少儿英语学习的内容进行讲解,小编将教授讲座内容编辑成为系列文章,希望能够帮助英语机构和家长更好地提升中国孩子学习英文的效率。

今天分享的内容是李文玲教授针对目前孩子的英语学习中常常进入的三大误区。

误区一:用学习中文的方法学英语

我们在中国教英文,其实很多人并不了解英文学习的规律。大家都知道我们是如何学习中文的,因此我们在中国教英文,都是用学习中文的方法在教英文。因为我们学习中文就好象把这个字或者词背下来了就能阅读,因为中文是这样,我们把生字记了就可以阅读,所以非常简单就把这个逻辑推到了英文上面。因此,通过背单词学习英语是第一个误区。

误区二:死记硬背学英语

第二个误区就是死记硬背,很多人认为语言就是要累计,记多了词,把这些句式记下来,就是会说、会背、会读,这个也不准确的。

误区三:违背英语学习的规律

第三个误区是在我们教英文的时候忽略了英文学习的规律,其实就像美国人学习中文一样,他用学习英文的方法学中文肯定是失败的,因为这样不遵循中文的语言规律。同样,我们去学习英文也是如此。但是我们在中国很多人认为聘了英语国家的人来教孩子,好象觉得有了最准确发音的老师,孩子英文就学习好了,就能学习的地道了。其实往往不是这样的,对于我来说不管是中国老师还是英国老师,最重要的是这个老师要懂得教学方法,而不是只会说英文就是合格的老师了。

小编给大家的建议

  1. 语言需要积累,保证一定量的英文原版书阅读才能真正提升语言能力。

  2. 挑选外教需要谨慎,寻找欧美本土的持教师证老师更加可靠。

  3. 互动式的教学形式来代替死机硬背的学习方法才能真正让孩子更加喜欢学习。


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